Английский язык для детей:
учимся читать с нуля и постепенно переходим к текстам
Ребёнок выучил английский алфавит, знает названия букв и даже может написать их по памяти. Родители открывают первую книгу на английском — и оказывается, что прочитать самостоятельно даже простое слово пока сложно.
Это совершенно закономерный этап. В английском недостаточно знать, как называется буква. Одна и та же буква может читаться по-разному в зависимости от слова и сочетания с другими буквами.
Например:
cat — кот;
cake — торт;
car — машина.
Во всех трёх словах есть буква a, но звучит она по-разному.
Поэтому, когда мы изучаем английский язык для детей и учимся читать, важно двигаться постепенно: познакомиться со звуками, научиться соединять их, разобрать основные правила чтения и только после этого переходить к предложениям и небольшим текстам.
Разберём весь путь по шагам.
Когда ребёнку начинать читать на английском
Единого возраста для всех детей нет. Многое зависит от того, насколько ребёнок уже знаком с английским и умеет ли читать на родном языке.
Дошкольник может сначала воспринимать язык преимущественно на слух: запоминать слова, понимать простые инструкции, отвечать на вопросы и повторять короткие фразы.
Например:
Hello! (Привет!)
My name is Kate. (Меня зовут Кейт.)
I like cats. (Мне нравятся кошки.)
This is my mum. (Это моя мама.)
Когда ребёнок уже знает некоторое количество слов на слух, знакомиться с их написанием бывает проще. Он видит cat и понимает, что за знакомым звучанием теперь стоит определённая последовательность букв.
Знать английский алфавит и уметь читать — разные навыки
Это один из важных моментов для родителей.
Ребёнок может прекрасно знать:
A — ay
B — bee
C — cee
Но если показать ему слово cat, названия букв не помогут прочитать его как cat.
Для чтения ребёнку нужно познакомиться со звуками, которые передают буквы в словах.
Например:
c → /k/
a → /æ/
t → /t/
Соединяем:
c + a + t → cat
Поэтому после знакомства с алфавитом важно постепенно переходить от названий букв к их звучанию в словах.
Шаг 1. Учимся слышать звуки
До чтения полезно развивать способность слышать отдельные звуки в английских словах.
Возьмём:
cat
Ребёнок учится слышать:
/k/ — /æ/ — /t/
А затем соединять их:
/k/ + /æ/ + /t/ → cat
Начинать удобно с коротких слов с простой структурой:
dog — собака;
pen — ручка;
big — большой;
sit — сидеть;
red — красный;
sun — солнце.
На первых этапах скорость совершенно не важна. Главное, чтобы ребёнок понял сам принцип: буквы передают звуки, а звуки можно соединить в слово.
Шаг 2. Начинаем с коротких слов
После отдельных звуков можно переходить к простым словам из трёх букв.
Например:
cat
hat
map
pen
bed
pig
sit
dog
hot
sun
Здесь удобно показывать ребёнку закономерности.
Если он уже научился читать cat, ему будет легче разобраться со словами:
hat
bat
rat
Меняется первая буква, а знакомая часть -at остаётся.
То же самое можно делать с другими группами:
pen — ten — hen
pig — big — dig
hot — pot — not
Ребёнок начинает видеть повторяющиеся сочетания и постепенно читает их быстрее.
Шаг 3. Разбираемся с гласными
Именно здесь английское чтение становится интереснее.
Возьмём две пары:
cap — cape
kit — kite
Добавление одной буквы меняет звучание слова.
Поэтому правила чтения лучше вводить постепенно. Сначала ребёнок хорошо закрепляет один вариант, встречает его в нескольких словах и только затем знакомится со следующим.
Например, сначала:
cat, bag, map, hat
Позже:
cake, name, game, late
Если сразу дать ребёнку несколько вариантов чтения каждой гласной и попросить запомнить все правила, информации станет слишком много.
Шаг 4. Учимся читать сочетания букв
В английском часто встречаются две буквы, которые вместе дают определённое звучание.
Например:
sh — ship, fish, shop
ch — chair, chicken, lunch
th — think, three, bath
ee — green, see, tree
oo — book, look, moon
Такие сочетания удобно изучать небольшими группами.
Сегодня ребёнок знакомится с sh и читает несколько слов:
shop
fish
ship
Затем ищет это сочетание в других словах или предложениях.
Через некоторое время добавляется следующая конструкция.
Так правила постепенно накапливаются, и ребёнок начинает узнавать их уже без подсказки.
Шаг 5. Переходим от слов к предложениям
Если ребёнок уже читает отдельные слова, следующий этап — короткие предложения.
Начинать можно буквально с нескольких слов:
This is a cat.
The cat is big.
I have a dog.
My dog can run.
I like my dog.
Здесь появляется новая задача. Теперь нужно прочитать предложение целиком и понять его смысл.
После чтения можно задавать простые вопросы:
Is the cat big?
Does the child have a dog?
Can the dog run?
Так чтение сразу соединяется с пониманием.
Почему ребёнок может читать правильно и ничего не понимать
Иногда всё внимание уходит на произношение.
Ребёнок медленно разбирает:
The… dog… is… under… the… table.
Все слова прочитаны, но если сразу спросить: «Где собака?», ребёнок начинает перечитывать предложение.
Это значит, что техническая сторона чтения пока требует слишком много внимания.
Поэтому после каждого небольшого фрагмента полезно проверять понимание.
Например:
The dog is under the table.
Where is the dog?
Under the table.
Постепенно знакомые слова начинают читаться быстрее, и ребёнку становится легче одновременно следить за содержанием.
Шаг 6. Читаем первые небольшие тексты
Когда короткие предложения уже не вызывают больших сложностей, можно соединять их в маленькие истории.
Например:
This is Tom. Tom is seven. He has a dog. His dog’s name is Max. Max is brown. Tom and Max like to play in the park.
После текста задаём несколько вопросов:
How old is Tom?
Does Tom have a dog?
What is the dog’s name?
What colour is Max?
Where do Tom and Max like to play?
Теперь ребёнок тренирует сразу несколько навыков: читает, понимает содержание, ищет информацию и отвечает на английском.
Не нужно переводить каждое слово
По мере усложнения текстов ребёнок обязательно начнёт встречать незнакомую лексику.
Здесь легко сформировать привычку: увидел неизвестное слово → остановился → попросил перевод.
Но иногда значение можно понять из предложения.
Например:
Tom is hungry. He wants a sandwich.
Даже если слово hungry пока незнакомо, второе предложение помогает догадаться о его значении.
Умение продолжать читать при встрече с отдельным незнакомым словом пригодится ребёнку позже при работе с большими текстами, школьными заданиями и экзаменами.
Нужно ли исправлять каждую ошибку
Если ребёнка останавливать после каждого неправильно прочитанного звука, чтение быстро превращается в постоянное ожидание замечания.
Лучше смотреть на характер ошибки.
Если ребёнок несколько раз неправильно читает одно и то же сочетание, к нему стоит вернуться отдельно: ещё раз показать правило и потренироваться на нескольких словах.
Например:
sh
shop
ship
fish
dish
После этого снова возвращаемся к тексту.
Так ребёнок понимает причину ошибки и получает возможность сразу применить правило.
Как читать английский дома
Для домашней практики лучше выбирать небольшие тексты, соответствующие уровню ребёнка.
Можно использовать простой порядок:
- Посмотреть на заголовок и картинки и предположить, о чём будет текст.
- Прочитать несколько предложений.
- Отметить незнакомые слова.
- Попробовать понять их значение из контекста.
- Разобрать действительно важные новые слова.
- Прочитать текст ещё раз.
- Ответить на несколько вопросов по содержанию.
- Попросить ребёнка коротко рассказать, о чём он прочитал.
Последний пункт особенно полезен. Он соединяет чтение с разговорной речью.
Почему ребёнок читает английские слова «по-русски»
На начальном этапе дети часто переносят привычные правила чтения родного языка на английский.
Они видят знакомые латинские буквы и пытаются читать слово так, как кажется логичным.
Исправляется это постепенно за счёт регулярного контакта с правильным произношением. Ребёнку полезно одновременно видеть слово и слышать, как оно звучит.
Поэтому книги и задания с аудиосопровождением особенно удобны для начинающих.
Можно сначала послушать короткий фрагмент, затем прочитать его самостоятельно, а после ещё раз сравнить своё произношение с записью.
Какие книги выбирать для первого чтения
Книга должна соответствовать текущему уровню ребёнка.
Если на одной странице встречается слишком много неизвестных слов и конструкций, практически всё внимание уйдёт на расшифровку текста.
Для первых этапов лучше подходят небольшие истории с короткими предложениями, знакомой лексикой и повторяющимися конструкциями.
Например:
I see a cat.
I see a dog.
I see a bird.
The bird is blue.
Повторение здесь полезно. Ребёнок несколько раз встречает одну конструкцию и постепенно начинает узнавать её целиком.
По мере роста уровня тексты становятся длиннее, появляется больше новой лексики и сложных предложений.
Что делать, если ребёнок не любит читать на английском
Сначала стоит посмотреть, насколько ему вообще доступен выбранный материал.
Иногда причина очень простая: текст слишком сложный. Если в каждой строке приходится разбирать почти каждое слово, чтение требует огромных усилий.
Можно временно вернуться на уровень ниже и выбрать материал, большую часть которого ребёнок способен прочитать самостоятельно.
Помогает и выбор тем по интересам. Одному ребёнку интереснее читать про животных, другому — про космос, футбол, игры, путешествия или любимых персонажей.
Чем понятнее содержание, тем легче включаться в чтение.
Как понять, что навык чтения развивается
Сначала ребёнок читает буквально по звукам. Затем начинает узнавать знакомые сочетания. После этого некоторые слова воспринимаются уже целиком.
Постепенно можно заметить, что ребёнок:
быстрее читает знакомые слова;
реже останавливается;
узнаёт основные буквосочетания;
понимает смысл предложения после первого прочтения;
может найти информацию в небольшом тексте;
отвечает на вопросы по содержанию;
способен коротко рассказать, о чём прочитал.
Именно такие изменения хорошо показывают прогресс.
А если ребёнок уже школьник, но читает с трудом?
Тогда начинать всё равно стоит с определения конкретной причины.
Например, ребёнок может знать много слов и грамматику, но путаться в правилах чтения. Другой школьник читает технически достаточно хорошо, но почти не понимает содержание. Третий слишком долго переводит каждое слово и поэтому с трудом работает с большими текстами.
Возраст ребёнка сам по себе не показывает, какой именно этап нужно повторить.
В A+ Academy перед началом занятий можно бесплатно пройти онлайн-тестирование уровня английского с преподавателем. Во время встречи преподаватель проверяет чтение вместе с другими навыками: грамматикой, словарным запасом, пониманием английской речи на слух, произношением и говорением.
После диагностики родители понимают, что ребёнок уже умеет и каким навыкам стоит уделить больше внимания.
Как научить ребёнка читать на английском
Если собрать весь путь, он выглядит достаточно последовательно:
буквы и звуки → короткие слова → правила чтения → буквосочетания → предложения → небольшие тексты → более сложное чтение.
При этом ребёнку важно не только правильно произносить написанное. Главная цель чтения — понимать информацию, которая находится перед ним.
Поэтому, когда мы изучаем английский язык для детей и учимся читать, чтение постепенно связываем со словарным запасом, аудированием и разговорной речью.
В A+ Academy занятия проходят онлайн в небольших группах. Преподаватель учитывает текущий уровень ребёнка и постепенно развивает все основные языковые навыки.
Начать можно с бесплатного онлайн-тестирования уровня английского и бесплатного пробного урока. Так можно понять, насколько уверенно ребёнок уже читает, где возникают сложности и с какого этапа лучше продолжить обучение.